La familiarización en infantil

Crear vínculos de confianza y relaciones emocionales es básico para una buena acogida de los niños y niñas en las escuelas infantiles. Hacerlo de forma constante y gradual hace que se sientan más seguros en el centro.

El inicio en la escuela infantil se convierte en un período muy sensible debido a la cantidad de emociones y sentimientos que se mezclan, no sólo por parte de los niños y niñas –aunque son quienes lo viven con más intensidad–, sino también para el resto de los agentes implicados.

Por un lado, nos encontramos con los más pequeños y sus familias, algunas de las cuales experimentan la separación por primera vez. En consecuencia, deben conocer nuevos espacios y nuevos adultos y, en contadas ocasiones, esto genera incertidumbre. Por otra parte, también intervienen las personas educadoras de referencia y toda la comunidad educativa que forma parte del centro, las cuales deben crear nuevas sinergias entre la familia y la escuela.

En este contexto, el proceso de familiarización resulta imprescindible para el acompañamiento del niño o niña y, para conseguirlo, es crucial establecer una relación de confianza sólida en el tiempo que ayude a detectar sus habilidades, conocimientos y niveles de socialización.

EL PERIODO DE FAMILIARIZACIÓN EMPIEZA ANTES DE LA ENTRADA EN LA ESCUELA.

La bidireccionalidad entre los familiares y el equipo del centro comienza mucho antes de la entrada en la escuela, con las jornadas de puertas abiertas, la matriculación y posteriormente con el encuentro con quienes serán los adultos de referencia. Es justamente en estas reuniones cuando empiezan a tejerse los primeros vínculos con la familia y la base de lo que debe acabar siendo una relación de respeto, confianza y comunicación.

En este primer encuentro es importante recopilar aspectos diferenciales del niño o la niña –como son sus hábitos de sueño, de alimentación, situaciones particulares, y en definitiva, toda aquella información que los padres o tutores quieran compartir– facilita que se pueda hacer un acompañamiento cuidadoso y consciente a lo largo de esta etapa. También es una oportunidad para hacerles partícipes, desde el inicio, del proyecto del centro, de cómo serán los primeros días y los que vendrán, velando por que desde la escucha y el respeto se pueda hacer escuela de manera compartida.

Es importante que las familias estén en el aula con los niños y niñas estos primeros días, y hasta que lo necesiten, que la separación se haga de manera gradual, la familia debe quedarse en el aula, colocada en un rincón para dar seguridad pero sin intervenir, dando las consignas de que ese espacio es de la educadora y que cualquier cosa que demanden deben hacérselo a ella. Los primeros días la familia llega y se va con el niño o niña y cuando veamos que hemos creado un buen vínculo y que se siente seguro podremos indicarles que podrán irse unas horas. De ser necesario es muy importante que sea la familia la que dé al niño a la educadora, y que nosotros no los "arranquemos" de los brazos de la familia.

No se trata de poner plazos, y teniendo en cuenta que cada persona es diferente, cada una puede expresar de manera diferente este proceso, como puede ser a través de la pérdida de apetito, de alteraciones del sueño, del llanto o de la tristeza, y la persona referente es quien debe recoger estos sentimientos y poder darles respuesta.

Tampoco debemos olvidar a las familias, para algunas es un momento difícil, por ello debemos acompañarlas también en esta separación. En mi escuela invitamos a las que lo necesiten a la sala de profesores y allí la persona del EAP (equipo de asesoramiento psicopedagógico) habla con ellas, les da pautas y ayuda con la gestión de este proceso.

Para más información os dejo la dirección del blog de Mireia Grau, maestra de educación infantil, que he encontrado interesante y con mi misma filosofía, pinchando aquí.

REFERENCIAS :

Cavall de cartró. (2024). Las relaciones emocionales, claves en el proceso de familiarización en la escuela infantil. https://www.cavallcartro.cat/es/las-relaciones-emocionales-claves-en-el-proceso-de-familiarizacion-en-la-escuela-infantil

Suara Cooperativa. (2023, 8 de septiembre). La familiarización en escuela infantil. https://www.suara.coop/es/blog/familiarizacion-escuela-infantil