Empezar de cero

El ser humano muestra ya en sus etapas iniciales de desarrollo una gran curiosidad por sí mismo, por los demás y por su entorno. En el caso de los niños más pequeños se puede constatar esta curiosidad por la observación de todo lo que le rodea y por la voluntad de tocar y manipular los objetos que tienen a su alcance. De esta forma van consiguiendo información que les será muy útil en su proceso de aprendizaje. En la escuela acompañamos ofreciendo espacios y materiales adecuados, que generen emociones y que impulsen a conocer de forma autónoma. El niño aprende a través de la acción y también de la relación con sus compañeros, ya que observando lo que hace el otro también se aprende y se genera reflexión. Pero en la escuela también contamos con momentos en los que despertamos su interés a partir de una propuesta dirigida por nosotras, como son las cajas sorpresa. Tenemos cestas con cajas en cada aula, las cuales se abren de distintas maneras, y cada una esconde una figura diferente. Per...

La poesía es un recurso educativo con un gran potencial pedagógico que podemos incluir en las aulas de infantil. Trabajar la poesía aporta muchos beneficios: potencia la creatividad, la memoria, la sensibilidad, la imaginación, la fluidez y la comprensión lectora, la expresión oral, la adquisición de vocabulario… permite abrir muchos campos de aprendizaje y ampliar la mirada de los niños y niñas. La poesía es un recurso que anima y motiva a los alumnos. Las metáforas, los juegos de palabras, las repeticiones de sonidos, los trabalenguas, los pareados, los caligramas, las historias escondidas…, favorecen que los niños desarrollen el lenguaje y la sensibilidad literaria. Es necesario que la poesía tenga más presencia en las aulas, que hagamos un cambio de mirada y apostemos por una educación literaria integral. Nosotras en nuestra escuela tenemos el delantal de las poesías y a través de la sorpresa y la curiosidad por saber qué hay en cada bolsillo despertamos su interés. Es un recurso q...

Un cajón de experimentación es un espacio donde los alumnos exploran desde sus propias necesidades: sean sensoriales y de manipulación, científicas y de descubrimiento o desde el juego simbólico. Se trata de destinar un tiempo a experimentar, a descubrir, a crear un espacio de placer para los sentidos a través de la fina harina, en este caso. En un cajón, el espacio y los materiales seleccionados generan las condiciones óptimas para que el desarrollo motor, emocional y cognitivo pueda surgir a través del placer y la satisfacción. No se trata sólo de jugar con las manos: también se suma la posibilidad de manipular con diferentes tipos de utensilios para ver cómo cae, cómo se cuela, como pasa de un contenedor a otro, … Es un espacio de experimentación en el que los que juegan exploran desde sus propias necesidades. Primero serán sensoriales y de manipulación. Pero poco a poco, gracias a los utensilios seleccionados, empezarán a descubrir las propiedades desde un punto científico y, por s...

El mes pasado tuvimos la visita de Pau Elias en la escuela, Pau nos presentó su proyecto llamado  Aquafonia . E s un proyecto pedagógico musical que experimenta las propiedades musicales del agua. Pau Elias parte de la percusión corporal para buscar sonidos que nos transportan al medio acuático, de modo que crea breves composiciones con instrumentos «acuafónicos», lo que ofrece una experiencia sonora y visual con el agua como eje vertebrador. Fue una experiencia muy bonita que nos encantó a pequeños y grandes, y a raíz de su visita realicé un aquofono para la escuela. Os dejó a continuación un vídeo con los materiales que necesité y los pasos para hacer uno. Además en nuestro caso hemos pedido a las familias que traigan botellas de vidrio recicladas para llenarlas de agua y hacerlas del color -nota- que ha elegido cada alumno, como recuerdo de la experiencia, y hemos invitado a las familias a que puedan hacerse un aquofono en casa. También he pasado un par de partituras de cancione...

Crear vínculos de confianza y relaciones emocionales es básico para una buena acogida de los niños y niñas en las escuelas infantiles. Hacerlo de forma constante y gradual hace que se sientan más seguros en el centro. El inicio en la escuela infantil se convierte en un período muy sensible debido a la cantidad de emociones y sentimientos que se mezclan, no sólo por parte de los niños y niñas –aunque son quienes lo viven con más intensidad–, sino también para el resto de los agentes implicados. Por un lado, nos encontramos con los más pequeños y sus familias, algunas de las cuales experimentan la separación por primera vez. En consecuencia, deben conocer nuevos espacios y nuevos adultos y, en contadas ocasiones, esto genera incertidumbre. Por otra parte, también intervienen las personas educadoras de referencia y toda la comunidad educativa que forma parte del centro, las cuales deben crear nuevas sinergias entre la familia y la escuela. En este contexto, el proceso de familiarización r...